แนะนำโรงเรียนบ้านนาฮำ

ประวัติความเป็นมาของโรงเรียนบ้านนาฮำ

โรงเรียนบ้านนาฮำตั้งอยู่บ้านนาฮำพัฒนา หมู่ที่17 ตำบลเฝ้าไร่ อำเภอเฝ้าไร่  จังหวัดหนองคาย ตั้งขึ้นเมื่อ พ.ศ.2503 เดิมใช้ศาลาวัดศรีอุดมพรเป็นสถานที่เรียน จัดตั้งด้วยเงินงบประมาณของกระทรวงศึกษาธิการ เปิดทำการสอนตามหลักสูตรของกระทรวงศึกษา ธิการ มีนักเรียนจำนวน 60 คน และทำการสอนตั้งแต่ ป.1 – ป.4
มีนายคำเปลื้อง นุราช เป็นครูใหญ่

วิสัยทัศน์

            “เป็นสถานศึกษาที่เน้นการศึกษาให้เป็นเลิศ ประเสริฐทางด้านคุณธรรม ก้าวนำเทคโนโลยี ชุมชนร่วมประสาน บริหารงานอย่างมีประสิทธิภาพ”

พันธกิจ

1)           ดการศึกษาระดับก่อนประถมศึกษา ระดับประถมศึกษาและระดับมัธยมศึกษาให้ได้มาตรฐาน

2)           สนับสนุนการใช้เทคโนโลยีในการจัดการเรียนการสอนที่มีคุณภาพและประสิทธิภาพ

3)           ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณลักษณะที่พึงประสงค์ มีคุณธรรมจริยธรรม รู้จักตนเอง มีทัศนคติและกระบวนการคิดวิเคราะห์
ที่เหมาะสมกับวุฒิภาวะ

4)           ส่งเสริมให้ชุมชนท้องถิ่นและผู้ที่มีส่วนเกี่ยวข้อง มีส่วนร่วมในการจัดการศึกษา

เขตบริการของโรงเรียนบ้านนาฮำ

—      บ้านนาฮำใหม่       ต.เฝ้าไร่   อ.เฝ้าไร่  จ.หนองคาย

—      บ้านนาฮำเก่า        ต.เฝ้าไร่    อ.เฝ้าไร่  จ.หนองคาย

—      บ้านพรมงคล       ต.เฝ้าไร่    อ.เฝ้าไร่  จ.หนองคาย

—      บ้านวังชมพู         ต.เฝ้าไร่    อ.เฝ้าไร่  จ.หนองคาย

—      บ้านนาฮำพัฒนา    ต.เฝ้าไร่    อ.เฝ้าไร่  จ.หนองคาย

—      บ้านทรัพย์เจริญ    ต.เฝ้าไร่    อ.เฝ้าไร่  จ.หนองคาย

—      บ้านเกษตรเจริญ    ต.เฝ้าไร่    อ.เฝ้าไร่  จ.หนองคาย

—      บ้านเจริญศรี        ต.เฝ้าไร่    อ.เฝ้าไร่  จ.หนองคาย

—     

ยุทธศาสตร์ที่ 1 การพัฒนาหลักสูตร

—     

โรงเรียนมีหลักสูตรที่สอดคล้องกับหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ประกอบด้วย หลักสูตรสถานศึกษา หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้ทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ หลักสูตรท้องถิ่น และหลักสูตรเพิ่มเติม

ตัวชี้วัด

1.            โรงเรียนมีหลักสูตรสถานศึกษา

2.            โรงเรียนมีหลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้ครบ

3.            โรงเรียนมีหลักสูตรท้องถิ่น

4.            หลักสูตรมีองค์ประกอบของหลักสูตรครบถ้วน (ส่วนนำ ประกอบด้วย ความนำ, วิสัยทัศน์โรงเรียน, สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน, คุณลักษณะอันพึงประสงค์, โครงสร้างหลักสูตร, คำอธิบายรายวิชา, กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน, เกณฑ์การจบการศึกษา)

5.            หลักสูตรสถานศึกษาเกิดจากความร่วมมือด้านการจัดทำแผนพัฒนาของครู ผู้ปกครอง นักเรียน กรรมการสถานศึกษาและผู้ที่เกี่ยวข้อง

6.            หลักสูตรสถานศึกษามีการนำและส่งเสริมภูมิปัญญาท้องถิ่นร่วมในการจัดการศึกษา

7.            ครูสามารถจัดทำหลักสูตรตามกลุ่มสาระที่สอดคล้องกับหลักสูตรสถานศึกษา โดยเน้นกระบวนการคิด การแก้ปัญหา

8.            ครูใช้วิธีการจัดการเรียนรู้ที่หลากหลาย โดยเน้นทั้งความรู้ กระบวนการและคุณลักษณะอันพึงประสงค์

9.            ครูนำสื่อและนวัตกรรมเทคโนโลยีมาใช้ในการพัฒนาคุณภาพการศึกษา

ยุทธศาสตร์ที่ 2 การพัฒนาแหล่งการเรียนรู้ในโรงเรียนสู่มาตรฐานการศึกษา

—      เป้าประสงค์

◦     โรงเรียนมีแหล่งการเรียนรู้ที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้ และมีภูมิทัศน์งามเด่นเป็นที่ประทับใจ

—       ตัวชี้วัด

1. โรงเรียนมีการสร้าง พัฒนาและปรับปรุงรั้วโรงเรียน

2. โรงเรียนมีการสร้างถนนคอนกรีตเสริมเหล็กภายในโรงเรียน

3. โรงเรียนมีการพัฒนาปรับปรุงภูมิทัศน์ภายในโรงเรียน

4. โรงเรียนมีการสร้างโรงอาหารที่ได้มาตรฐาน

5. โรงเรียนมีการสร้าง พัฒนาและปรับปรุงสนามเด็กเล่น

6. โรงเรียนมีการสร้าง พัฒนาและปรับปรุงห้องน้ำห้องส้วม

7. โรงเรียนมีโรงยิมส์

8. โรงเรียนมีการสร้างอาคารเรียน

9. โรงเรียนมีการสร้างอาคารประกอบ

ยุทธศาสตร์ที่ 3 การพัฒนาคุณภาพนักเรียนทั้งระบบ

—      เป้าประสงค์

◦     ผู้เรียนมีความรู้ที่จำเป็นตามหลักสูตร มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามที่โรงเรียนกำหนด มีคุณธรรมจริยธรรมและค่านิยมที่พึงประสงค์

ยุทธศาสตร์ที่ 3 การพัฒนาคุณภาพนักเรียนทั้งระบบ

—      ตัวชี้วัด

◦     นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามที่โรงเรียนกำหนด และมีผลสัมฤทธิ์  ทางการเรียนสูงขึ้นทุกปีการศึกษา

◦     นักเรียนมีวินัย ความรับผิดชอบและปฏิบัติตนตามหลักธรรม ผ่านเกณฑ์ที่กำหนด ร้อยละ 95

◦     นักเรียนมีความซื่อสัตย์ สุจริต ผ่านเกณฑ์ที่กำหนดร้อยละ 95

◦     นักเรียนมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ผ่านเกณฑ์ที่กำหนดร้อยละ 95

◦     นักเรียนมีความกรุณา ปราณี ผ่านเกณฑ์ที่กำหนดร้อยละ 95

◦     นักเรียนมีความประหยัด รู้จักใช้ทรัพย์สินของตนและส่วนรวมอย่างคุ้มค่า
ผ่านเกณฑ์ตามที่กำหนดร้อยละ 95

◦     ผู้เรียนมีสุนทรียภาพและลักษณะนิสัยด้านศิลปะ ดนตรี กีฬา คิดเป็นร้อยละ 95

ยุทธศาสตร์ที่ 4 การพัฒนาการมีส่วนร่วมของชุมชน

—      เป้าประสงค์

◦     ชุมชน องค์กรท้องถิ่นให้การสนับสนุนและให้ความสำคัญกับการจัดการศึกษา

—      ตัวชี้วัด

1. ร้อยละของท้องถิ่น ชุมชน โรงเรียนมีความสัมพันธ์ที่ดีต่อการจัดการศึกษา

2. ร้อยละของการได้รับความร่วมมือจากท้องถิ่น ในการจัดการศึกษา

3. ร้อยละของการให้ความร่วมมือกับท้องถิ่นในการพัฒนาการศึกษา

โรงเรียนดีประจำตำบล
ภายใน 4 เดือนแรก ( ก.ย.- ธ.ค. 2553)
เป้าหมายโรงเรียนดี 7 ประการ

1.มีแผนกลยุทธศาสตร์ที่ชัดเจน เชื่อมั่นว่าทำได้จริง

2.มีเป้าหมายพัฒนานักเรียนที่ทุกคนเข้าใจถูกต้องตรงกัน

3.มีความสะอาดทุกแห่งที่เกิดจากจิตสำนึกของนักเรียน

4.มีบริเวณโดยรอบร่มรื่น สวยงามด้วยร่มเงาธรรมชาติ

5. มีบรรยากาศอบอุ่นเหมือนบ้าน สีสันสดใส

6. มีความปลอดภัย ปลอดสารเสพติด

7. เปิดโอกาสให้ อปท.มีส่วนร่วมเป็นเจ้าของและพัฒนา

โรงเรียนดีประจำตำบล
ภายใน 4+4 = 8 เดือนแรก ( ม.ค.- เม.ย. 2554)
เป้าหมายโรงเรียนดี 7+7 ประการ

1. มีห้องสมุด 3 ดี มีการจัดกิจกรรมรักการอ่าน นักเรียนได้ใช้ห้องสมุดทุกคน

2. มีห้องสมุดปฏิบัติการภาษา วิทยาศาสตร์ คอมพิวเตอร์ ได้ใช้งานอย่างคุ้มค่า

3. มีศูนย์การเรียนรู้งานอาชีพที่ครบวงจร สร้างอาชีพ หารายได้ระหว่างเรียน

4. เป็นศูนย์กีฬาชุมชนครบวงจร มีสนามกีฬา มีกิจกรรมและการดูแลรักษา

5. มีห้องสุขานักเรียนที่สะอาด เพียงพอ ปลอดภัย ถูกสุขลักษณะ

6. ครูใช้แหล่งเรียนรู้ ใช้ภูมิปัญญาท้องถิ่นใช้เทคโนโลยีทันสมัยในการสอน

7. ผู้บริหารเป็นที่ยอมรับในการเป็นนักพัฒนาและผู้นำการเปลี่ยนแปลง

โรงเรียนดีประจำตำบล
ภายใน 4+4+4 = 12 เดือนแรก ( พ.ค. - ส.ค. 2554)
เป้าหมายโรงเรียนดี 7 ประการ

1. มีจำนวนนักเรียนเพิ่มขึ้น ( ชื่อเสียงดี )

2. มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงกว่าเดิม / > ค่าเฉลี่ย สพฐ. (ใฝ่รู้)

3. อ่านคล่อง เขียนคล่องนับแต่ชั้นป.2 ขึ้นไป (ใฝ่เรียน)

4. มีความซื่อสัตย์ สุจริต (ใฝ่ดี)

5. มีวินัย ยิ้มใหว้ทักทายกัน (มีความเป็นไทย)

6. มีสุขภาพกายและสุขภาพจิตดี (สุขภาพดี)

7. ใช้  ICT  ได้ รักงานอาชีพ (รักงานอาชีพ)